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教育广义的教育泛指一切传播和学习人类文明成果——各种知识、技能和社会生活经验,以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动。通常有和狭义两种概念。产生于人类社会初始阶段。狭义教育专指学校教育,即制度化教育。
[编辑] 簡介教育过程开始于出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至相信教育可以开始得更早,一些父母让子宫里的胎儿听音乐和故事,希望对孩子发展产生影响。 “教育”一词来源于拉丁语educare,意思是“引出”。 教育具有多方面功能:
社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着社会的发展而发展,与人类社会共始终。对教育的定义,各国学者认识不同。如美国的杜威说:“教育即生活。”英国的斯宾塞说:“教育为未来生活之准备。”中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。” [编辑] 教育的类型[编辑] 正规教育社会、群体或私人开设课程教育人们,通常是年轻人。正规教育比较系统完整。正规教育体系传授理想或有价值的知识,但有时会出现滥用情况。 [编辑] 成人教育终身教育或成人教育在许多国家已经非常普及。'教育' 还被看作儿童的事,成人教育经常稱為'成人学习'或'终身学习'.
[编辑] 技术教育只针对某一方面提供的特殊培训,例如电脑专科学校。技术学校培养适应不同市场的人才。技术教育给了学生们自主选择的机会,因此会提高学者的兴趣。 [编辑] 教育的历史[编辑] 欧洲在西方,教育的起源受到宗教组织的巨大影响:神父们认识到教育的重要性,建立起学校体系。在欧洲,许多最初的大学都有天主教背景。苏格兰宗教改革之后建立了新的国立苏格兰教会。 [编辑] 中国中國教育最早可追溯到商朝,開始於中國古典著作,而不是宗教組織。漢武帝罷黜百家,獨尊儒術以後,儒學經典遂成為中國教育的主要教授和學習方向。古代中國任用經各種選拔制度後的受教育官員管理帝國,而後世主要用來選拔官員的科舉考試制度則建立於隋朝,歷經唐朝.五代十國到宋代後科舉制臻於完善。直到清朝末期的1905年正式廢除,並以西方教育方式取代之。 [编辑] 日本日本教育的起源与宗教密切相关。学校是培养想要研究佛教成为僧侣的年轻人的庙宇。后来,想要学习的孩子就要去"Tera-koya" (意为庙宇小屋),学习如何读写日文。 [编辑] 印度印度的制度化教育已有很长的历史。 [编辑] 最近世界教育趋势在过去几十年中,未受任何学校教育的文盲人口的百分比下降了。从1960年的36%下降到2000年的 25%。 在发展中国家,2000年文盲百分比只有1970年的一半。在已发展国家,文盲也从 6%下降到1%,未受学校教育者从5%下降到 2%。 [编辑] 教育的挑战[编辑] 已發展國家[编辑] 發展中國家私人组织,如耶稣基督后期圣徒教会,正在努力使发展中国家的个人得到更多接受教育的机会通过Perpetual 教育基金。 [编辑] 家长的参与[编辑] 著名教育家
[编辑] 教育理论
[编辑] 教育机构[编辑] 教育分类
[编辑] 参见[编辑] 参考文獻
[编辑] 外部链接
教育主题的条目
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